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我学院举办师德师风专题讲座及师德师风大讨论

作者：新葡的京集团3512vip
2020-09-14    

为加强教师师德修养，完善师德师风建设机制，引导教师牢记立德树人的使命，9月10日，新葡的京集团3512vip于东校区6C101举办理论学习论坛之“师德师风”专题讲座。

邹庆国教授从不忘教书育人的从教初心、做坚定理想信念的塑造者、做拥有人文情怀的引路人、做具有公共精神的“传道者”四个方面，阐述了怎样做一个坚守师者初心做有温度有情怀的大学教师。邹庆国教授提出，为中华民族复兴育英才，是习近平总书记关于师德论述的根本主题。大学教师要成为信仰信念的坚守者，要遵循理想信念教育的规律。

学院组织全体教职工展开师德师风大讨论，陈延庆教授、孟伟教授、刘晋副教授、刘琳琳博士先后发言。

陈延庆：“师德师风”题目很大，我只简单说说个人对“师德”含义的理解。对“德”的诸多界定中，我比较认同“德者，得也”的观点。也就是说：有德本身即是一种“获得”，是一种“收获”，是人生赢家！教师的使命是“传道、授业、解惑”，现在叫“立德树人”，能高效达成该目标的教师无疑即是赢家。古人说过两句近乎“公理”的话：“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服”；“爱其师, （则）信其道”。唯有有（品）德、深受学生爱戴和信服的老师，才更易达成“传道、授业、解惑”，“立德树人”的目标，才更易取得职业的成功！

孟伟：高校教师职业道德是公共道德与职业道德的统一，高校师德既是一般教师的要求，又具有对高校教师的特殊要求，体现了一般公德、教师职业道德和高校教师职业道德的统一。高校教师职业道德不是一个单纯的道德问题，而是一个道德、法律与政治要求相统一的复杂性问题。道德问题既是一个外部制度和风气问题，也是一个内在道德自觉问题，同时更是一个如何将外部制度和风气内化为个人认识和行为的问题。高校教师是一个高素质群体，有很强的道德自觉意识能力，但是同样需要外在规范。应当通过完善师德规范和良好师德氛围，将外部规范内化为个人道德行为。

刘晋：习近平总书记在向全国广大教师致以节日祝贺时，强调要不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命，不断作出新的更大贡献。如何做到立德树人呢？首先自己要加强师德建设，提高素质修养，教师只有具有高尚的师德，有仁爱之心，有扎实学识，学生才能信服于你，才能让我们在教育工作中更好的去给学生立德。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，具体到各门专业课就是要注重开展课程思政，也就是说在专业教育中融入思政元素，在润物无声中起到立德、育人的作用。老师要落实立德树人根本任务的话，要保持不断的学习力，更新知识、更新理念、更新方法，这也是老师的责任。

刘琳琳：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；师德师风，为师之本。如何加强师德师风建设呢？我认为可以做到“三有”：第一，心中有信念。信念指引方向，方向决定未来。教师肩负着神圣的社会责任，承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，要立德树人，努力成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。第二，手中有本领。育人者必先育己，身不修则德不立。作为一名高校教师应全面提升思想政治素养，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。为人师表，知其所止，坚决杜绝师德失范现象，大力培育高尚师德，树立良好师风。第三，脚下有力量。教师扎根学生、扎根教学、扎根科研，遵循教书育人规律、学生成长规律，在“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题上狠下功夫，在以德立身中提升自我修养，在以德施教中潜心育人。

庄波书记在总结发言中指出，学高为师，德高为范，中华民族是一个高度重视师德的民族，师德是教师最重要的一个素质。一个学校师德师风的优劣决定了校风学风的好坏，教师不仅要教好书更要育好人，在各个方面做到为人师表。教师要加强个人修养，提高个人素质，将师德外化于行，内化于心，切切实实做到立德树人。

 

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